一、感受与体验

《有人脸的器物》属于“造型表现”领域，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。本节课教师更注重美术的本真，更注重学生在课堂上的视觉因素；更注重学生自主学习与探究，教学更加追求课堂的时效性。现代化气息浓厚，IPAD进课堂给孩子不一样的体验。

二、课的简单介绍

1、ipad进课堂每小组一个，学生自己使用，自己探索，找寻资料，真正达到学科数字化

2、自己实行了合作探究的学习模式，学生为主体，自己领任务，小组齐心合力动脑动手完成任务，教师退到幕后只起引领与辅导的作用。

3、创新思维的学习与思考方式，利用不同的工具材料表现孩子们丰富的创意.

三、课堂中给传递的信息：

1、形式主义少

在以往的教学中，总是想让学生通过视觉以外的嗅觉、听觉、触觉甚至第六感观让学生有更多的感受，花架子很多。课堂上是热热闹闹，但往往带来的结果是事半功倍。本节课以任务驱动孩子利用ipad自主学习与探究

2、强调视觉因素。

教学中，教师围绕着教学主题，利用ibooks中丰富的图片，对学生进行更多的视觉刺激和感受。对视觉因素的强调更加突出，开放网络更是给孩子们一个广阔的学习天地。

3、课堂导入时间短了。

老师在讲课的时候，直接引用了学生最喜欢的《奔跑的兄弟》中做任务的游戏环节带进了课堂的主题。多么直接、多么有效的导入。

4、学生展示的机会多了。

教师把作业点评提升到为学生作品展示，展示中学生的发言多了，老师的主观评价少了，选择了合适的形式，扬长避短，使展示更为生动有效。并用ipad对自己的作品拍照上传到微博和同学们一起分享。